让更多残疾儿童有学可上

“答案是4。”10岁的帕特丽夏开心地笑着说,并自信地走到黑板前写下了早上数学课上提问的正确答案。

在加纳上东部省比尔萨首府散德玛的阿弗科地区联合小学,今天二年级数学课的内容是除法,帕特丽夏·阿德柏丽萨正在认真地听着老师的讲解。

一眼看上去,这间教室与其他教室并无二致。但只要仔细观察就会发现,里面的一些学生患有轻度到中度的残疾。

帕特丽夏就是其中之一。患有轻度脑瘫的帕特丽夏活动起来有些困难,一些简单的动作技能对她来说都不易做到。当她四岁那年刚进入阿弗科地区联合小学上学时,她甚至都无法使用铅笔。

帕特丽夏是学校里唯一患有脑瘫的学生,但她的同学却并未因此而歧视她。

她在学校里所受到的包容一定程度上归因于老师们的努力,其中就包括帕特丽夏的老师西尔维娅·阿巴格里米。她鼓励大家要像对待其他同学一样与帕特丽夏交流。“我努力确保她不会被落下,班上其他同学也会时常关注她的情况。我还把她的座位安排在萨拉姆的旁边,他有时会帮她练习写字。”

在课堂上,帕特丽夏坐在萨拉姆的旁边
UNICEF Kafembe在课堂上,帕特丽夏坐在萨拉姆的旁边。

帕特丽夏还得到了校长宝琳娜 · 阿德卡尔杜的支持,她非常希望帕特丽夏能够学业有成。“在课堂结束后,我会帮助帕特丽夏学习如何写字和握笔。现在她已经学会写字,并像其他同学一样上课了。”

在加纳,患有脑瘫或其他残疾的儿童大多生活在社区里不为人知的角落。2010年加纳人口和住房普查数据显示,三分之一的辍学儿童因为不同形式的残疾而辍学。

没有社区或老师的帮助,大多数家长都认为他们的孩子会受到排挤,同时缺少支持他们上学或过上正常生活的机制。

打破障碍

散德玛在两年前开始致力于消除这种不公平,同时采纳了政府近期推广的全纳教育政策。当地通过协调行动确保患有轻度到中度残疾的儿童可以上学,并从学习中获益。

在联合国儿童基金会与其合作伙伴美国国际开发署的帮助下,当地开展了社区教育计划,邀请父母了解所有儿童(不论健康或残疾)所能享有接受教育的权利。

“我们与家长公开讨论这些问题,并告诉他们学校提供相应服务来支持他们。”散德玛特殊教育地区协调员肯尼迪·阿芙加齐说。地区教育服务指导教师如何进行基本筛查,以及如何帮助所有儿童从学习中获益。

当地所有学校已对视力、听力、身体和行为残疾进行了确认,老师们也为学生们能够尽可能获得好的教育找到了解决方案。

一名身穿黑白间条衫的老师斜靠在桌子上与两名同学交谈
UNICEF Kafembe帕特丽夏 (图左) 在数学课上接受老师辅导。

如今,散德玛有超过450名教师接受过全纳教育培训,而该地区患有轻度到中度残疾的儿童可以选择在当地83所基础学校中的任意一所就读。

通过与帕特丽夏交谈,可以明显看出她对能够上学有多么开心。为什么上学对你如此重要,我问道。“因为我可以学习。”目光闪烁的帕特丽夏回答说。

学习是所有儿童应当享有的权利,但在加纳却有太多残疾儿童无法上学。对于散德玛的每一名儿童,对于像帕特丽夏一样的孩子来说,学习、玩耍和体验学校生活的基本权利已经成为现实。帕特丽夏就是最好的例子。

作者奥利特·尤尔特(Eulette Ewart)是联合国儿童基金会驻加纳办事处的高级新闻官员。

 

 

 

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