把家变成教室

这些是从也门小城不断传出的诸多故事中的一部分。这些故事引发人们对身处冲突环境依然不屈不挠的勇敢者的关注。这是人们面对无休止的人道主义灾难依然大义凛然、团结一致的写照。他们怀着对光明未来的希望而坚强地生活着。

乌姆.穆吉布的故事,来自一名沟通促进发展志愿者的消息—每天一早,社区志愿者乌姆.穆吉布都要和母亲告别,与另一名社区志愿者一同前去拉赫季市的村庄。每天她都要在小编织袋中装满各种信息、教育和沟通材料,前去完成自己的使命。这是她每天的例行任务,在阿尔马贾拉村庄四处奔走,与社区民众见面,宣传让儿童返校上学的重要性。

今天,她要走访阿尔沙希亚德-阿卜杜勒阿里木小学。在上次冲突发生之前,那里曾有超过533名儿童上学。介绍情况时,她的声音带着悲伤。

一间被摧毁的教室
© UNICEF/Yemen/2016/Yassir“有时,我似乎还能听到孩子们在学校操场上玩耍时的笑声。但随后我意识到,那只是我的幻觉,学校里已经没有孩子了。这所学校已经完全成了废墟,” 乌姆.穆吉布说道。

拉赫季市这部分地区已被激烈的战火所摧毁。在也门各地,冲突已经让250万人流离失所,其中就包括儿童。

“我的日常生活就是这样。与社区、男人、女人、儿童和青少年打交道。每次我都带给他们希望,他们会按我告诉他们的方法去做。有时,采纳这些做法并不容易。我不得不一次次去见他们,设法说服他们,告诉他们这些方法一定能帮助他们保住自己和孩子们的生命。他们总是满怀敬意地听我说,”在靠近村庄时,乌姆.穆吉布继续向我们说道。

恩斯盖姆(当地学校的老师)、谢赫.奥姆拉尼(他将自己的家改成临时学习中心)和8岁拉米的故事—“这里是谢赫.奥姆拉尼的家。他为孩子们提供三个房间作为教室。我教他们阿拉伯语,我为这个村庄有这么一位毫不犹豫在自己的家为孩子们提供学习环境的好人而感到骄傲,” 恩斯盖姆老师笑着说道。

即使在冲突爆发前的去年三月,在也门从事教学工作也不容易。由于师资缺乏,一个班的学生往往多达 100 人。再加上频繁停电,上课经常被打断。

我为(拉赫季市托宾区)阿尔马贾拉村庄而感到自豪,为这里的所有人而自豪。即使村里的学校被火箭摧毁,父母们也不愿孩子们错过新学年。村里的酋长阿姆拉尼和伊玛目.阿卜杜拉敞开家门,将自己的家作为289多名孩子的临时教室,” 马伊达.阿瓦德自豪地补充道。

“我希望能回学校上学。这里没有操场,但至少有教室,有老师给我们上课,我们才不会错过新学年,”8岁的拉米笑着告诉我们。

随着冲突横扫全国,也门共有3584所学校关闭,其中的502所被部分或全部摧毁。

我与学校校长乌斯塔德.法尔斯.艾哈迈德协调,请他为我们提供老师。他们来我家里为孩子们上课。我们不能剥夺孩子们的学习权利。我们应该为他们的美好未来尽一切努力,”谢赫.奥姆拉尼表示。

随着冲突导致近200万名儿童失学,联合国儿童基金会已经着手为教师们提供社会心理支持方面的培训,帮助他们更好地满足也门儿童的需要。联合国儿童基金会继续提供一系列教育支持,重点帮助也门最脆弱的国内流离失所儿童。联合国儿童基金会和荷台达、哈杰、阿尔迈赫维特、亚丁、舍卜沃、拉赫季、扎拉和阿比扬等省的教育办公室合作,为也门73731名流离失所的国内儿童和其他受影响的儿童提供书包和学习用具。联合国儿童基金会还将继续开展“返回学校(B2S)”活动和帮助失学儿童计划。

安萨尔.拉希德在联合国儿童基金会也门亚丁办事处的项目部工作。

 

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