为了每个儿童的教育

接纳所有被歧视的儿童:残疾儿童的教育

在过去四年里,我与全球同仁一起致力于推进“辍学儿童”的全球倡议,探究儿童无法享受平等教育机会的原因,并寻找能让所有儿童有学可上的途径。

几十年以来,我们的工作取得了重大进展。来自贫困农村地区曾经辍学的成百上千万儿童现已回归校园。然而,残疾儿童的现状并未随着过去几年的发展而有较大改善。

我殷切希望这一现状能够尽早改变。

一个背着双肩包的年轻女孩正在沿街行走
UNICEF/UN031701/Borba今年15岁的阿德里亚娜·阿尔梅达·桑托斯是巴西贝伦的当地居民,她是一名脑瘫患者,也是残奥会冠军。她与家人居住在Tenone,那里是贝伦郊区最贫穷的社区之一。每天下午,她都步行上学,怀揣着对未来的憧憬。

在可持续发展目标的号召下,我们有必要将工作重心转向残疾儿童。可持续发展目标中的目标4提倡为所有儿童提供优质的全纳教育。尽管人们对全纳教育往往存在一些误解,而这一理念主要针对的就是残疾儿童。

“全纳教育”是指所有儿童,不分背景或现状,均应被学校接纳。全纳教育意味着要从为残疾儿童设立特殊学校的体系向所有儿童不管能力如何均可就读主流学校的体系转变。

前路漫漫,仍需努力。全纳教育在教师培训、校舍建设,以及学习资料供应方面发展滞后。除此之外,我们还需改进信息采集,而这是确定残疾儿童,并为其提供入学机会的重要手段。

全纳教育推进缓慢是一个严重问题。在大部分中低收入国家,将近半数的残疾儿童辍学在家。在实施全面教育的国家,辍学儿童身患残疾的比例同样高达40%。

据估计,各国均有5%左右的儿童患有严重或中度残疾,或存在学习障碍。然而,普通的家庭调查往往只能确定1.5%左右的残疾儿童。

绝大多数的辍学残疾儿童此前从未入学,一方面是因为学校拒收,另一方面则是来自家庭或社区的歧视迫使他们放弃入学。

值得庆幸的是:已经入学的残疾儿童学业进展良好,这些儿童的辍学率远低于总体辍学率。这就是说,如果我们能够让残疾儿童上学,他们就有机会取得进步。

在接下来的几个月,联合国儿童基金会将携手各国教育部门与合作伙伴共同启动一项致力于帮助残疾儿童的大型项目,旨在建立人们对残疾儿童的正确认识,同时促进教育体系的响应能力。

目前,我们正在通过发布最新的可靠数据,督促教育部门为残疾儿童提供合理服务。为了改进这些数据,我们还在开发获取残疾儿童信息的新途径。同时还为政府提供指导,使其能对下属教育部门开展研究分析。

我坚信,这些举措将最终让残疾儿童,乃至我们所有人受益。如果残疾儿童能够上学,他们所受的教育将培养其成为有文化素养的人、对社会有益的人,以此造福家庭、社区,甚至全世界。

作者马克·沃尔瑟姆(Mark Waltham)是联合国儿童基金会的教育项目高级顾问。

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